Sabtu, 04 Juni 2011

TENTANG BAKTERI E.COLI

Bakteri ini memproduksi dua toksin yang menyebabkan kerusakan dan menyebabkan diare berdarah serta merusak tisu tubuh termasuk ginjal. Berdasarkan analisis genetika awal diketahui bahwa bakteri ini unik. Dr Paul Wigley, ahli penyakit terkait makanan di Universitas Liverpool, Inggris juga berpendapat E.coli kali ini baru.

Bakteri buruk tampaknya mendapat toksin dari bakteri buruk lainnya yang menghasilkan bakteri lebih buruk lagi. Ada empat kelas yang diakui E. coli enterovirulent (secara kolektif disebut sebagai kelompok EEC) yang menyebabkan gastroenteritis pada manusia. Di antaranya adalah (EHEC) strain E. coli yang ditunjuk enterohemorrhagic O157: H7. E. coli merupakan penghuni normal dalam usus semua jenis hewan, termasuk manusia. Ketika budaya metode aerobik yang digunakan, E. coli merupakan spesies dominan yang ditemukan di tinja. Biasanya E. coli melayani fungsi yang berguna dalam tubuh dengan cara menekan pertumbuhan spesies bakteri berbahaya dan synthesizing jumlah yang cukup banyak vitamin. Sebuah minoritas strain E. coli yang mampu menghasilkan racun kuat yang menyebabkan kerusakan parah pada lapisan usus. Racun ini verotoxin (VT), racun Shiga-seperti berkaitan erat atau identik terhadap toksin yang dihasilkan oleh Shigella. Sifat Penyakit Akut:

Hemorrhagic colitis adalah nama penyakit akut yang disebabkan oleh E. coli O157: H7. Penyakit ini ditandai dengan kram parah (sakit perut) dan diare yang awalnya encer tetapi menjadi sangat tidak berdarah. Kadang-kadang terjadi muntah. Demam adalah salah kelas rendah atau tidak ada. Penyakit ini biasanya diri terbatas dan berlangsung selama rata-rata 8 hari. Beberapa individu pameran diare saja. Dosis infektif – Tidak Diketahui, namun dari kompilasi data wabah, termasuk kemampuan organisme untuk diteruskan orang-ke-orang di rumah pengaturan penitipan dan perawatan, dosis mungkin mirip dengan Shigella spp. (Sedikitnya 10 organisme).

DIAGNOSIS PENYAKIT MANUSIA :

CDC Definisi Kasus Hemorrhagic colitis didiagnosis dengan mengisolasi E. coli serotipe O157: H7 atau lainnya verotoxin menghasilkan E. coli dari tinja diare. Atau, kotoran dapat diuji secara langsung untuk kehadiran verotoxin. Konfirmasi dapat diperoleh dengan isolasi E. coli serotipe yang sama dari makanan yang dicurigai.

Makanan mentah atau hamburger mentah (daging sapi) telah terlibat dalam banyak wabah didokumentasikan, tetapi E. coli O157: H7 wabah telah menggejala kecambah alfalfa, jus buah yang tidak dipasteurisasi, kering-sembuh salami, selada, daging permainan, dan dadih keju. Susu mentah adalah kendaraan dalam wabah sekolah di Kanada.

FREKUENSI REKATIF PENYAKIT :

Hemorrhagic colitis infeksi tidak terlalu umum, tapi ini mungkin tidak mencerminkan frekuensi yang benar. Dalam Pacific Northwest, E. coli O157: H7 adalah pemikiran yang akan kedua hanya untuk Salmonella sebagai bakteri penyebab diare. Karena gejala-gejala jelas yang berlimpah, darah terlihat dalam kasus-kasus yang parah, para korban mungkin mencari bantuan medis, namun kasus yang serius kurang mungkin lebih banyak.

Kursus Penyakit dan Komplikasi

Beberapa korban, terutama sangat muda, telah mengembangkan sindrom uremik hemolitik (HUS), ditandai dengan gagal ginjal dan anemia hemolitik. Dari 0 sampai 15% dari korban kolitis hemoragik dapat mengembangkan HUS. Penyakit ini dapat mengakibatkan hilangnya fungsi ginjal permanen.

Pada orang tua, HUS, ditambah dua gejala lain, demam dan gejala neurologis, merupakan thrombocytopenic trombotik purpura (TTP). Penyakit ini dapat memiliki angka kematian pada orang tua setinggi 50%.

Target Populasi:

Semua orang diyakini rentan terhadap hemorrhagic colitis, tetapi anak-anak dan orang tua tampak maju ke gejala yang lebih serius lebih sering.

ANALISIS MAKANAN :

Analysis Manual FDA Bakteriologis Escherichia coli

Beberapa metode mikrobiologi dapat digunakan untuk mengisolasi E. coli O157: H7 dari makanan. Tidak seperti E. coli khas, isolat O157: H7 tidak fermentasi sorbitol dan negatif dengan uji MUG, sehingga kriteria ini biasanya digunakan untuk isolasi selektif. Sorbitol-MacConkey agar-agar telah digunakan secara ekstensif untuk mengisolasi organisme ini dari spesimen klinis. Hemorrhagic colitis agar, media selektif dan diferensial, digunakan dalam metode plating langsung untuk mengisolasi O157: H7 dari makanan. Sebuah prosedur ketiga menggunakan media Sorbitol-MacConkey tellurite mengandung kalium dan Cefixime. Ini mencakup langkah pengayaan dan merupakan metode baru yang dikembangkan sebagai hasil dari wabah bawaan makanan baru-baru ini. metode Rapid menggunakan berbagai teknologi, termasuk metode-metode DNA rekombinan, sedang dikembangkan.

Dipilih Wabah:

Untuk informasi lebih lanjut tentang wabah baru melihat Morbiditas dan Mortalitas Mingguan Laporan dari CDC.

SUMBER :

Lokus indeks genom Escherichia coli O157: H7

Tersedia dari database Taksonomi GenBank, yang berisi nama semua organisme yang diwakili dalam database genetik dengan setidaknya satu nukleotida atau urutan protein.

USDA (11 Agustus 1998)

USDA Desak Konsumen Untuk Gunakan Thermometer Makanan Ketika Ground Beef patties Memasak

Mencegah Escherichia coli O157: H7 infeksi

Sebuah brosur informasi CDC.

“Produksi Penanganan dan Pengolahan Praktek” (1997) Emerging Infectious Diseases 3 (4).

Dalam dekade terakhir, wabah penyakit manusia yang berhubungan dengan konsumsi sayuran mentah dan buah-buahan (atau produk yang tidak dipasteurisasi dihasilkan dari mereka) telah meningkat di Amerika Serikat. Patogen seperti Listeria monocytogenes, Clostridium botulinum, dan Bacillus cereus secara alami hadir di tanah beberapa, dan kehadiran mereka di produk segar tidak langka. Salmonella, Escherichia coli O157: H7, Campylobacter jejuni, Vibrio cholera, parasit, dan virus lebih cenderung mencemari produk segar melalui kendaraan seperti pupuk kompos baku atau tidak benar, air irigasi yang mengandung limbah tidak diobati, atau air cuci terkontaminasi. Pengobatan menghasilkan dengan air yang mengandung klor mengurangi populasi mikroorganisme patogen dan lainnya pada produk segar tapi tidak bisa menghilangkannya. Pengurangan risiko untuk penyakit manusia yang berhubungan dengan bahan mentah bisa lebih baik dicapai melalui titik pengendalian pencemaran potensial di lapangan, selama panen, selama proses atau distribusi, atau di pasar eceran, fasilitas makanan-layanan, atau rumah.

INFEKSI E.COLI :

E. coli tidak berbahaya. Namun, beberapa jenis dapat membuat Anda sakit dan menyebabkan diare. Salah satu jenis menyebabkan diare travellers ‘. Jenis terburuk dari E. coli menyebabkan diare berdarah, dan kadang-kadang dapat menyebabkan gagal ginjal dan bahkan kematian. Masalah-masalah yang paling mungkin terjadi pada anak-anak dan orang dewasa dengan sistem kekebalan tubuh lemah.

Anda bisa mendapatkan infeksi E. coli dengan makan makanan yang mengandung bakteri. Untuk membantu menghindari keracunan makanan dan mencegah infeksi, menangani makanan dengan aman. Masak daging dengan baik, mencuci buah dan sayuran sebelum makan atau memasak mereka, dan menghindari susu yang tidak dipasteurisasi dan jus. Anda juga bisa mendapatkan infeksi dengan menelan air di kolam renang yang terkontaminasi dengan kotoran manusia. Meskipun sebagian besar strain E. coli tidak berbahaya, orang lain dapat membuat Anda sakit. E. coli O157: H7 adalah jenis E. coli yang dapat menyebabkan penyakit dengan membuat racun yang disebut toksin Shiga.

http://ehsablog.com

TEKNOLOGI MODERN BERDAMPAK SOSIAL

DAMPAK SOSIAL DARI TEKNOLOGI MODERN

Pada artikel ini teknologi merupakan suatu proses sosial dengan teknik yang tepat yang diperoleh dari faktor terpisah. Kami tidak akan berbicara mengenai efek teknologi pada indifidu. Utnuk mereka merupakan sudah menjadi bagian yang sudah menyatu dengan teknologi. Tidak hanya orang yang menemukan atau para mekanik tetapi lebih luas lagi yaitu dunia sosial. Teknologi adalah suatu mode of production. Pada yang sama keberadaan teknologi telah merubah hubungan-hubungan social, sebuah pengaplikasian untuk mengontrol dan mendominasi dari yang lain.

Teknik dengan sendirinya telah mampu menciptakan otoritarian sebaik kebebasan, kekurangan agar mencapai kecukupan. Golongan sosialis nasional memberikan contoh dari sebuah rasional dan mekanisme ekonomi dengan sangat efisien dalam berproduksi dapat memunculkan kepentingan yang totaliter untuk meneruskan ketiadaan. Negara dunia ketiga menggunakan teknologi untuk meningkatkan keuntungan dan kesejahteraaan dengan menghilangkan standar yang bersifat tradisional. Di Negara sosialis seperti jerman, pemerintahnya tidak begitu saja mengintervensi begitu saja setiap teknologi yang masuk dari luar, tetapi memilih mana yang berperan untuk meningkatkan kemampuan para pekerja, pempropaganda, para kaum muda, pekerja organisasi pemerintah, industri, dan anggota partai birokrasi yang kesemuanya telah diatur dalam konstitusi Negara tersebut utuk mengikuti pada garis teknologi yang efisien. Teknokrasi teroristik tidak dapat disebut sebagai sebuah symbol dari persyaratan perang dalam arti ekonomi. Perang ekonomi merupakan hal yang normal ketimbang sebuah Negara sosialis, karena menawarkan proses social dan ekonomi. Syaratnya yaitu perang ini harus menggunakan teknologi sebagai stimulannya.

Dari teknologi akan mengalir sebuah rasionalitas yuang baru dan standar hidup yang baru bagi individu dan ini akan menyebar masuk kedalam komunitas, berbeda dari perlawanan yang ditahbiskan untuk berbatasan dengan teknologi. Perubahannya bukan efek langsung dari penggunaan mesin atau menggunakan produksi yang besar kepada konsumen. Mereka jarang memilih factor yang determinan pada perkembangan mesin dan produksi masa. Oleh karena itu untuk mengerti masuknya teknologi, ini menjadi sangat penting untuk memberikan arahan survey rasional yang tradisional, dan standar individu telah dipecahkan dengan memasuki era teknologi.

Pronsip dari individual yaitu pencarian kepentingan pribadi dengan pandangan bahwa diri pribadi telah memasuki tahap rasional. Yaitu merupakan hasil dari berpikir yang otonom.

Prinsip dari efisien yang konpentitif yaitu suatu mekanisme yang mengandalkan pada rasional yang berujung pada suatu perlengkapan yang berteknologi tinggi. Kekuatan dari teknologi yaitu kekuatan pada kemampuan untuk mengumpulakan modal dan menghasilakan barang-barang yang berkualitas serta para pemilik factor tersebut dengan mudahnya untuk mengontrol hal tersebut, barang dengan mudah dapat didistribusikan mulai dari hal yang kecil menuju pada tujuan yang lebih besar.

Dan teknologi dengan sendirinya mampu meningkatkan kemampuan para professional dengan cara membuat teknologi-teknologi yang lebih baru lagi, menghasilkan produk, efisien, sesuatu yang memudahkan, ini semua disebut dengan radikal koordinasi. Kontradisi ini tetap ada, tetapi keuntungan dengan menjaga alat, melewati kenaikan standar hidup, pada yang sama akan membuat sesuatunya akan menjadi mungkin. Ketika kontrol diantara produkdsi berada ditangan para professional untuk menghasilkan keuntungan. Mereka akan mendapat keuntungan setelah dipotong pajak, upah pekerja, dan biaya produksi yang lainnya.

Dampak dari perlengkapan teknologi tersebut yakni, rasional individualistic masuk kedalam teknologi yang rasional. Ini bukan suatu arti dari subjek dan objek dari skala perusahaan, tetapi lebih karena adanya suatu protes dan ketidak nyamannan suasaana. Rasional ini dibangun dari standar keadilan yang mana membuat manusia siap untuk menerima dan masuk kedalamnya untuk menerima teknologi.

Mayoritas penduduk bertindak dengan kebebasan dalam melakukan tindakan ekonomi, telah menjadi suatu bagian dari efisiensi dari pelayanan ekonomi yang sudah melekat dari masyarakat. Dunia telah menjadi rasional dan dari rasional ini telabest university admission essayh menjadi suatu kekuatan sosial dimana ada berbagai persyaratan yang dipenuhi untuk itu. Dengan cara menurunkan materi baru dari suatu proses produksi. Perbest university admission essaytanyaannya yaitu darimana mesin ini diturunkan kedalam masyarakat.

Suatu bagian dari produksi membutuhkan para asisten, tugas tersebut yaitu untuk menjaga jalannya proses produksi dari mesin dan memanatau dari pekerja lain yang tengah bekerja, serta membantu dari para pekerja yang tidak bisa bekerja secara sempurna. Dengan kata lain mesin membantu para pekerja. Mesin yang ideal yakni yak dapat bekerja secara otomatis. Operasi dari mesin membutuhakan suatu pengetahuan yang dapat dimengerti. Para pekerja harus memiliki kemampuan intelektual maupun spiritual, tingkah laku tidak dibatasi pada proses mesin; dibawah bentuk dari produksi sosial manusia akan memperoleh keadialan dari motif dan tujuan, fakta dibuat dari realitas mereka dan melakukannya pada tahap yang bersifat philosofis. Fakta gambaran materialisme dan hedonisme, telah merespon dari perjuangan dari bentuk pengetahuan modern, juga tekanan spiritual dan revolusi pencerahan rasional. Tingkah laku yang berbeda dari rasional yang tinggi. Fakta bahwa manusia tersentuh dalam hal yang bersifat alami dan harus diterima menjadi sesuatu yang penting. Atau lingkungan sosial mana yang harus dirubah karena mereka tidak menanggapi keinginan dari potensi yang dimiliki oleh manusia. Merbest university admission essayeka seperti proses mesin yang merupakan perwujudan dari kebanyakan rasional.

Memanipulasi mesin dimaksudkan agar manusia dapat belajar agar bisa mengendalikan dan pada ahirnya mesin akan membuahkan hasil. Identik dengan pengaturan alat, tidak ada ruang yang berdiri sendiri. Rasional dari individu telah membangun hubungan efisiensi agar pada ahirnya bisa memberi maksud. Ahir-ahir ini telah banyak masyarakat yang telah menyerap dari konsep liberal, dan variasi fungsional dari alasan tersebut telah menutupi kondisi dari perawatan alat. Penemuan-penemuan digunakan untuk menunjang bisnis, dan selanjutnya digunakn untuk meningkatkan kewajiban-kewajiban mereka diluar berkonpentisi namun tidak secara alami, dan setiap kemajuan diperoleh karena adanya konpetitor, dan menjadi sebuah kebutuhan agar tidak kalah. Jadi dapat ditarakan demikian, pada sistem monopoli, penemuan adalah suatu keharusan karena merupakan sumber dari sistem ini.

Setiap kerja sama mengarahkan pada insting manusia, bermaksud untuk membuat saluran bagi penghidupan. Ekonomi yang dominan dan organisasi sosial tidak dapt menjamin mereka dari pengaruh-pengaruh luar, mereka melakukan ini untuk mengenali mereka sendiri apakah ada kesetiaan dan loyalitas diantara mereka. Hubungan diantara orang-perorang adalah untuk meningkatan kemampuan mereka terhadap mesin. Tetapi alat mekanik juga menyerap dan menghalangi libido mereka, oleh karena itu penyatuan ini berbahaya dimana individu adalah mahluk yang bebas, dari lingkungan sosial. Kebanyakan orang dengan keras agar hidup mereka terjaga dari berbagai ancaman dengan menunjukan ini mobil mereka. Mesin adalah sebuah benda mati namun dianggap sama seperti manusia. Dan ini memberi umpan balik kepada manusia apa yang menjadi kepunyaan dari alat sosial. Tingkah laku manusia dibebaskan dengan rasionalitas dari proses mesin, dan rasionalitas ini memberi isi dari kehidupan sosial. Operasi dari mesin mengikuti hukum fisika. Tetapi ini seperti operasi menurut produksi besar, alasan kelayakan dari penggunaan mesin agar dapat memenuhi target waktu yang sama. Kelayakan dari efisiensi yaitu jika dapat memberikan keuntungan dan rasionalitas pada saat yang sama terkonsentrasi pada standar monopoli. Individu yang rasional akan menyenangi pekerjaan yang rasional pula, mereka juga menyerah pada sesuatu yang rasional pula. Mereka kehilangan kemampuan untuk mengabstraksikan dari bentuk yang spesial ketika rasionalitas membawa dan menghilangkan kesetiaan pada potensi yang tidak terpenuhi. Fakta ini membuat kepercayaan tidak berarti pada nilai yang telah melewati observasi, mereka mersa tersinggung seolah-olah seperti personal dan interpretasinya metapisik. Kecurigaan ini pada semua standar yang terkait dan dapat diobservasi dari semua alat yang bersifat rasional, sampai pada kebebasan yang sifatnya rasional. Semua tingkah laku tersebut yaitu untuk melayani sampai pada yang lebih baik dan menarik untuk mengalahkan dari dominasi yang lebih besar dari sesuatu yang nyata. Proses dari suatu mesin dibuhkan suatu latihan yang konsisten untuk mengerti tentang sesuatu dari nya. Dan latihan ini membutuhkan dukungan waktu dari jadwal hidup. Derajat latihan membutuhkan strategi, dengan bersikap dan dapat mengatur waktu serta beradaptasi. Persesuaian mekanik menyebar dari teknologi kepada kebutuhan sosial bukan hanya kebutuhan akan pabrik dan toko, tetapi juga pada kantor, sekolah, rapat dan pada ahirnya akan terwujud relaksasi dan hiburan bagi individu. Jika hanya mementingkan pada produksi mesin-mesin berarti telah memiliki sikap yang mementingkan diri sendiri. Tidak dari paksaan dari luar tetapi oleh rasional yang dibawa mereka dalam hidup. Phsykologi industri membenarkan asumsi bahwa perubahan manusia adalah perbaikan tingkah laku emosi dan tidak terpengaruh oleh reaksi yang ada. Dibenarkan bahwa pengaruh luar terhadap perubahan manusia. Proses dari operasi mesin menjadikan manusia memiliki tingkah laku layaknya mesin, dan menjadi lebih konpetitif. Efisiensi adalah salah satu pengaruh kecil yang diakibatkan oleh mesin ini dan menjadikan manusia bersaing dengan manusia lainnya. Tetapi manusia yang tidak berpengalaman akan kehilangan kebebasan dalam bekerja dan memiliki sifat bermusuhan dengan orang luar. Mereka dapat kebebasan dengan menyatakan pendapat mereka sendiri. Poin ini adalah alat untuk mengatur indifidu agar mampu beradaptasi dengan keadaan yang rasional, bukan dengan yang tidak rasional seperti protes yang menyebabkan kerusuhan. Sistem kehidupan diciptakan dari sistem industri adalah suatu yang layak, karena sistem ini telah membebaskan dari kesulitan dan juga lebih efisien. Alasan ini diartikan dengan memiliki kesamaan dengan aktivitas yang berhubungan dengan dunia ini. Tingkah laku rasional menjadi identik dengan sebuah fakta dimana mengajarkan bagaimana caranya bersikap dan bertanggung jawab terhadap perbuatan kita sendiri setelah mendapatkan diatara tuntutan yang besar.

DAMPAK SOSIAL DARI TEKNOLOGI MODERN

Pada artikel ini teknologi merupakan suatu proses sosial dengan teknik yang tepat yang diperoleh dari faktor terpisah. Kami tidak akan berbicara mengenai efek teknologi pada indifidu. Utuk mereka merupakan sudah menjadi bagian yang sudah menyatu dengan teknologi. Tidak hanya orang yang menemukan atau para mekanik tetapi lebih luas lagi yaitu dunia social. Teknologi adalah suatu mode of production. Pada yang sama keberadaan teknologi telah merubah hubungan-hubungan social, sebuah pengaplikasian untuk mengaontrol dan mendominasi.

Teknik dengan sendirinya telah mampu menciptakan otoritarian sebaik kebebasan, kekurangan agar mencapai kecukupan. Golongan sosialis nasional memberikan contoh dari sebuah rasional dan mekanisme ekonomi dengan sangat efisien dalam berproduksi dapat memunculkan kepentingan yang totaliter untuk meneruskan ketiadaan. Negara dunia ketiga menggunakan teknologi untuk meningkatkan keuntungan dan kesejahteraaan dengan menghilangkan standar yang bersifat tradisional. Di Negara sosialis seperti jerman, pemerintahnya tidak begitu saja mengintervensi begitu saja setiap teknologi yang masuk dari luar, tetapi memilih mana yang berperan untuk meningakatkan kemampuan para pekerja, pempropaganda, para kaum muda, pekerja organisasi pemerintah, industri, dan anggota partai birokrasi yang kesemuanya telah diatur dalam konstitusi Negara tersebut utuk mengikuti pada garis teknologi yang efisien. Teknokrasi teroristik tidak dapat didebut sebagai sebuah symbol dari persyaratan perang dalam arti ekonomi. Perang ekonomi merupakan hal yang normal ketimbang sebuah Negara sosialis, karena menawarkan proses social dan ekonomi. Syaratnya yaitu perang ini harus menggunakan teknologi sebagai stimulannya.

Pronsip dari individual yaitu pencarian kepentingan pribadi dengan pandangan bahwa diri pribadi telah memasuki tahap rasional. Yaitu merupakan hasil dari berpikir yang otonom.

Sebuah ide yang harus tuduk pada efisiensi menggambarkan dari struktur yang rasional. Rasionalitas adalah sebuah transformasi dari sebuah kritik kedalam salah satu pembenaran dan kepatuhan. Otonomi dari sebuah alasan yang hilang adalah interpretasi kita terhadap sentuhan perasaan dan tindakan dari bentuk manusia terhadap alat-alat yang mereka ciptakan sendiri. Alasan dibangun dan ini menjadi kuburan dari sistem kontrol yang telah baku dari konsumsi dan produksi. Ini telah melewarti diluar hukum dan mekanisme dari kelayakan efisiensi dan kecocokan dari sistem ini.

angun dan ini menjadi kuburan dari sistem kontrol yang telah baku dari konsumsi dan produksi. Ini telah melewarti diluar hukum dan mekanisme dari kelayakan efisiensi dan kecocokan dari sistem ini. DAFTAR PUSTAKA : -HERBERT MARCUSE,..........

Rabu, 01 Juni 2011

Cinta Bahasa Sendiri

Bahasa dalam kaitanya dengan ucapan tidaklah segampang orang membayangkannya. Orang menganggap bahasa sebagai sesuatu yang kurang terlalu penting,dan menganggap remeh bahasa. Berkait dengan fakta diatas para pakar memberikan runusan sebab-sebab keterbelakangan pendidikan di Indosesia. Keterbelakangan tersebut disebabkan oleh :
1. Pendidikan diselenggarakan untuk kepentingan penyelenggara bukan untuk peserta didik
2. pembelajaran yang diselenggarakan bersifat pemeindahan isi
3. aspek afektif cenderung terabaikan
4. diskriminasi penguasaan wawasan terjadi akibat anggapan bahwa yang di pusat mengetahui segalanya dibandingka dengan yang di daerah merasa yang mengetahui segalanya dibandingkan dengan yang dicabang.

A. Posisi Pembelajaran Bahasa Indonesia
Posisi bahasa berada dalam 2 tugas yang pertama bahasa sebagai bahasa nasional. Bahasa indonesia digunakan sebagai bahasa nonresmi, santai dan bebas. Yang dipentingkan dalam pergaulan dan perhubungan antarwarga adalah makna yang disampaikan.
Tugas kedua adalah bahasa indonesia sebagai bahasa negara. Dengan begitu bahasa harus digunakan sesuai dengan kaidah ,tertib cermat dan masuk akal. Saat ini bahasa indonesia mengalami perkembangan puncak. Hampir 40 negara membuka program studi bahasa indonesia diwilayahnya. Tahun ini 2001, Usbekhistan menawari warga indonesia yang berkemampuan dibidang bahasa indonesia untuk menjadi pengelola program studi bahasa indonesia di negara itu.Australia bagian utara telah memasukan bahasa indonesia di kurikulum bahasa kedua di sekolah. Di Jepang banyak kursus-kursus bahasa indosesia yang dibuka di kota - kota besar. Disisi lain banyak kamus bahasa indonesia yang diterbitkan dinegara lain.

sastra sesungguhnya merupakan produk budaya. Ia lahir dari kegelisahan kultural seorang pengarang. Secara sosiologis, pengarang adalah anggota masyarakat, makhluk sosial yang sangat dipengaruhi lingkungan sosial budaya masyarakatnya. Maka, ketika ia memutuskan hendak mengungkapkan kegelisahannya sebagai tanggapan evaluatif atas segala problem yang terjadi dalam komunitas budayanya, representasinya terakumulasi dalam teks sastra. Dengan demikian, teks sastra sebenarnya dapat digunakan menjadi semacam pintu masuk untuk memahami kebudayaan sebuah komunitas.

Dalam banyak pandangan pengamat sastra Indonesia, kesusastraan Indonesia yang sejatinya merupakan bagian tidak terpisahkan dari kebudayaan yang melahirkannya, seolah-olah wujud begitu saja, tanpa proses, tanpa pergulatan budaya pengarangnya. Sepertinya, sastra Indonesia dibawa para malaikat dari langit dan kemudian jatuh seketika di ruang pembaca. Seolah-olah lagi, sastra Indonesia datang dari tiada menjadi ada, dari situasi kosong, tanpa apa pun, tiba-tiba lahir dan mengada. Akibatnya, sastra Indonesia dimaknai tanpa ada usaha untuk memahami berbagai masalah sosio-kultural yang melatarbelakanginya dan penyelusupan ideologi yang melatardepaninya. Oleh karena itu, sastra Indonesia seperti telah tercerabut dari akar budaya dan problem ideologi, ketika ia diposisikan sebagai teks an sich.

Pencerabutan sastra Indonesia dari akar budayanya itu terjadi juga ketika tiba-tiba ada pemisahan yang tegas antara sastra Indonesia lama dan sastra Indonesia modern.⁴Demikian juga hubungan sastra daerah⁵ dan sastra Indonesia seolah-olah sudah menjadi produk budaya yang berada dalam dua kutub yang berjauhan. Keduanya seperti berjalan sendiri-sendiri dan seolah-olah tidak saling mengenal, tidak saling mempengaruhi.

Pada zaman Jepang (1942—1945), konsep lokalitas bisa ditarik—ulur sesuai tuntutan ideologi pemerintah pendudukan Jepang. Lokalitas Jawa dengan ikon Borobudur, misalnya, bisa ditempatkan sebagai milik Indonesia, cermin kemajuan peradaban Asia Tenggara, menjadi kebanggaan bangsa Asia, awal kebangkitan kembali bangsa-bangsa di Asia—Afrika (: Mesir). Dengan demikian, Sakura, Angkor Wat, Tembok Besar Cina atau piramida Mesir, sengaja digunakan sebagai pintu masuk untuk menumbuhkan rasa percaya diri bangsa Asia dan kebangkitan bangsa-bangsa Asia dan Afrika dalam menentang kolonialisme (Barat). Lokalitas digunakan sebagai alat menggugah sentimen ras sesama bangsa Asia. Jika pada zaman sebelumnya dunia Timur digambarkan sebagai stereotipe tradisional, terbelakang, tidak berbudaya, irasional, dan mirip barang rongsokan, maka pada zaman Jepang, stereotipe itu dibongkar dan dicitrakan sebaliknya. Citra bangsa Barat –kecuali Jerman dan Italia yang menjadi sekutu Jepang—kerap digambarkan sebagai bangsa yang serakah yang pada akhirnya menjadi pecundang.

Jumat, 29 April 2011

Parapraf Narasi dan Deskripsi

Contoh Paragraf Narasi

Kegiatan Ani Si Gadis Desa

Aktifitas Ani anak buruh bangunan yang duduk dikelas 2 SMP .Dia bangun tidur pukul 04.00, setelah itu dia menyiapkan keperluan sekolah. Setiap hari ani harus membantu ibunya yang mengurus 6 kambingnya yang ada dirumah . Sebelum berangkat sekolah dia membantu ibunya memasak di dapur , kemudian dia menyiapkan seragam sekolah dan sarapan . Dia berangkat sekolah dengan jalan kaki yang menyusuri perkebunan teh dan derasnya aliran sungai . Tidak lupa dia membawa sekotak gorengan buatan ibunya untuk dijual kepada teman – temannya di sekolahnya. Sekitar pukul 13:30 dia kembali kerumah dan bergegas mengganti pakainnya , dengan membawa senjata andalannya sebuah sabit dan karung berwarna putih . Dengan membawa sebungkus nasi untuk makan siang . Dengan mengembalakan 6 kambingnya , dia berjalan menuju perbukitan . Dia memotong rumput dan dia kembali menuju rumah dengan membawa karung yang berisi rumput untuk memberi makan kambingnya . Dan malamnya dia harus belajar untuk pelajaran besoknya . Walaupun dia sibuk membantu ibunya dia tidak lupa tugasnya sebagai seorang murid yaitu belajar . Ani si anak desa selalu rangking pertama di kelasnya karena keuletannya dia bisa membawa harum keluarga miskin dihadapan teman – temannya . Itulah aktifitas sehari – hari Ani anak desa yang pekerja keras .

Contoh Paragraf Deskripsi

Kecelakaan Maut

Pada malam itu terjadi sebuah peristiwa yang sangat tragis . Seorang pemuda melajukan motornya dengan kecepatan yang hanya bisa disaingi dengan kecepatan angin. Kedipan lampu merah tidak dia hiraukan . Dia melaju tanpa mempedulikan apapun bahkan pertigaanpun tidak dia hiraukan . Dan akhirnya terjadi tabrakan yang tidak dapat dihindarkan lagi . Sebuah motor Kawasaki keluaran terbaru berwarna biru terang bertabrakan dengan sebuah truk yang mengangkut barang – barang bekas , yang datang dari arah berlawanan . Seorang laki – laki berparas gagah dan berpenampilan menarik , menggunakan baju berwarna hitam dan bertopi hijau, tergeletak tak sadarkan diri , diduga tewas karena sudah tidak bernafas . Kepala berhadapan dengan kepala dengan kondisi yang tidak seimbang . Ibarat kepala semut berhadapan dengan kepala gajah . Kondisi motor tampak rusak berat . Motor terpental dan masuk ke jurang . Setang motor berpisah dari badannya . Kedua roda hancur . Knalpot dan badan kiri motor penyok – penyok . Barang bawaan pengendara berupa seperangkat peralatan elektronik pun hancur tak tersisah . Kondisi truk sudah tidak bisa di bayangkan , kepala truk hancur dan kedua penumpang yang ada didalam truk meninggal seketika di tempat kejadian .

Minggu, 10 April 2011

Strategi Belajar Mengajar

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Latar belakang penyusunan makalah ini khusus ditujukan untuk memenuhi tugas Strategi Belajar Mengajar yaitu untuk mengetahui dan memahami macam-macam teknik diskusi didalam kegiatan pembelajaran,mengetahui penegrtian diskusi manfaat dan kelemahannya, tujuan diskusi dan hal-hal yang berkaitan dengan teknik diskusi didalam kegitan pembelajaran,sehingga dapat memberikan kekreatifan arah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Apalagi kita sebagai guru sehingga dapat memberikan kontribusi yang besar untuk membawa arah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Rumusan Masalah

Apakah pengertian teknik diskusi?
sebutkan macam-macam teknik diskusi?
Bagaimanakah kekurangan dan kelebihan macam teknik diskusi?

BAB 2

PEMBAHASAN

A. Pengertian Teknik Diskusi

Teknik diskusi adalah salah satu teknik belajar mengajat yang dilakukan oleh seorang guru disekolah. Didalam kegiatan diskusi akan terjadi interaksi antara dua atau lebih individu yang saling tukar menukar pengalaman, informasi, memecahkan masalah dan semua peserta akan aktif didalamnya. Jika seorang guru dalam mengajar menggunakan teknik diskusi maka harus :

Membagi jumlah peserta didik menjadi beberapa kelompok.
Dapat mempertinggi partisipasi siswa secara individual.
Dapat mempertinggi kegiatan kelas sebagai keseluruhan dan kesatuan.
Rasa sosial mereka dapat dikembangkan, karena dapat membantu dalam memecahkan soal dan mendorong rasa kesatuan.
Memberi kemungkinanuntuk saling mengemukakan pendapat.
Merupakan pendekatan yang demonstransi.
Memperluas pandangan.
Menghayati kepemimpinan bersama-sama.
Membantu mengembangkan kepemimpinan.

a.Kelemahan teknik diskusi

Kadang-kadang bisa terjadi adanya pandangan dari berbagai sudut bagi msalah yang dipecahkan, bahkan mungkin pembicaraan menjadi menyimpang,sehingga memerlukan waktu yang panjang. Untuk mengatasihal ini instruktur harus mengarahkan pembicaraan,sehingga bisa membatasi waktu yang diperlukan.
Dalam diskusi menghendaki pembuktian logis, yang tidak terlepas dari fakta-fakta dan tidak merupakan jawaban yang hanya dugaan atau cccoba-coba saja.
Tidak dapat dipakai pada kelompok yang besar.
Peserta mendapat informasi yang terbatas.
Mungkin dikuasai oleh orang-orang yang suka bicara.
Biasanya orang menghendaki pendekatan yang lebih forma

b. Tujuan penggunaan teknik diskusi

1. Dengan diskusi siswa didorong menggunakan pengetahuan dan pengalamannya untuk memecahkan masala, tanpa selalu bergantung pada pendapat orang lain.

2. Siswa mampu menyatakan pendapatnya secara lisan, karena hal itu perlu untuk melatih kehidupan yang demokratis.

3. Diskusi memberi kemungkinan pada siswa untuk belajar berpartisipasi dalam pembicaraan untuk melakukan suatu masalah bersama.

c. Seorang pemimpin dapat berperan sebagai:

1. Pengatur lalu lintas pembicaraan

- Mengatur duduk siswa.

- Bertanya kepada anggota diskusi secara berturut-turut.

- Menjaga agar siswa tidak berebut dalam berbicara.

- Mendorong peserta yang pendiam dan pemalu.

2.Benteng Penangkis

- Mengembalikan pertanyaan kepada kelompok diskusi bila perlu.

- Memberi petunjuk bila mengalami hambatan.

3. Penunjuk jalan

- Memberi petunjuk umum, tentang kemajuan yang telah dicapai oleh kelompok.

d. Diskusi baik dilaksanakan bila mempermasalahkan:

1. Hal-hal yang menarik minat dan perhatian siswa, siswa akan memiliki

motivasi yang kuat dalam memecahkan soal, kalau mereka berminat dan enaruh perhatian kepada masalah itu.

2. Masalah itu harus mengandung banyak kemungkinan jawaban dapat dijamin kebenarannya.

3. Harus merangsang pertimbangan, kemampuan berfikir logis dan usaha memperbandingkan.

Bila menggunakan teknik diskusi ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, agar pelaksanaannya bisa lancer ialah:

· Instruktur harus memahami dan menguasai sungguh-sungguh masalah yang akan dilontarkan pada diskusi kelompok, agar mampu menjelaskan pada siswa masalah apa yang harus di pecahkan, dan dapat meberikan petunjuk dan menuntun serta mengarahkan jalannya diskusi, bila mungkin terjadi penyelewengan pembicaraan atau menemui jalan buntu.

· Instruktur harus mampu memberikan garis-garis besar pokok persoalan yang penting, agar siswa terpimpin dalam mengetahui dan memilih pokok-pokok soal yang mana yang harus diselesaikan terlebih dahuluagar tidak membicarakan hal-hal yang kurang perlu.

· Instruktur harus mampu mengetahui dan menangkap jawaban yang telah disetujui bersama.

· Didalam diskusi kadang-kadang menghasilakan keputusan yang perlu segera dilaksanakan.

B. Jenis-Jenis Teknik Diskusi

Whole-group

Adalah suatu teknik diskusi dimana anggota kelompok yang melaksanakan tidak lebih dari 15 orang.

Buzz-group

Adalah suatu kelompok besar dibagi menjadi 2 sanpai 8 kelompok yang lebih kecil jika diperlukan kelompok kecil ini diminta melaporkan apa hasil diskusi itu pada kelompok besar.

Panel

Dimana suatu kelompok kecil (antara 3 sampai 6 orang) mendiskusikan suatu subyek tertentu mereka duduk dalam susunan semi melingkar dihadapkan pada suatu kelompok besar peserta lainnya.

Yang harus dipersiapkan diskusi panel agar bisa berjalan lancer dan efektif ialah:

Harus menentukan garis besar pokok persoalan yang akan dibahas.
Menentukan siapa-siapa panelisnya.
Masalah itu harus aktual, sehingga masih hangat dan menarik minat untuk didengarkan.
Panelis harus mencakup berbagai ahli yang berpengalaman dibidang masing-masing, mereka harus mampu pula berbicara dan menggunakan bahasa dengan lancar dan baik.
Panelis harus sudah mengetahui dan menguasai pokok-pokok persoalan yang akan dibicarakan terlebih dahulu .
Moderator harus dipilih dari orang-orang yang cekatan dalam sikap dan perbuatan.

Hal-hal yang diperhatikan ketika diskusi panel

· Dalam diskusi panel, para panelis dipimpin oleh seorang moderator,sedang diskusi itu didengar oleh orang banyak.

· Masalah yang ditentukan untuk diskusi harus yang actual dan relevan dengan tujuan pendidikan kelompok masa tertentu.

· Moderator bertugas memperkenalkan kepada para pendengar setiap peserta panel, dan mengemukakan persoalan yang akan dibahas.

· Moderator tidak perlu memberi kesempatan kepada pers pendengar untuk mengajukan pertanyaan.

Dalam pelaksanaan teknik diskusi panel perlu dijaga kewajarannya, ialah harus mempertimbangkan pokok persoalannya adalah masalah-masalah yang actual.

Kelemahan diskusi panel

· Mudah tersesat.

· Memungkinkan panelis berbicara terlalu banyak.

· Tidak memungkinkan semua peserta mengambil bagian.

· Cenderung menjadi serial pidato pendek.

· Memecahkan kelompok pendengar ketika mereka setuju dengan panelis tertentu.

· Membutuhkan waktu dan persiapan yang cukup.

· Memerlukan seorang moderator yang terampil.

# Keunggulan diskusi panel

· Pendengar dapat mengikuti dan mengamati proses serta perkembangan berfikir para panelis.

· Mengemukakan pandangan yang berbeda-beda.

· Mendapatkan hasil kesimpulannya.

· Mendorong analisa kemungkinan-kemungkinan.

· Memanfaatkan orang yang betul-betul memenuhi syarat.

· Dapat merangsang pemikiran masal dalam waktu singkat.

· Perbedaan pendapat para paneliamerangsang pula bagi para pendengar.

Syimposium

Seorang anggota syimposium harus menyiapkan prasaran menurut pandangannya sendiri terlebih dahulu. Namun demikian dapat pula dilakukan dengan menentukan sebuah persoalan dahulu, kemudian dengan perbaikan aspek, dan sebuah aspek ini disoroti tersendiri.Tujuan penggunaan teknik syimposium adalah untuk merangsang daya pikir manusia dalam kelompok besar.

Kelemahan teknik siymposium

· Sukar menemukan penyanggah

· Fungsi atau peranan moderator dalam symposium tidak sama aktifnya seperti dalam panel

· Sukar sekali mengendalikan sambutan-sambuta, sehingga kerapkali memperpanjang waktu yang sudah ditentukan.

Keunggulan Teknik symposium

· Organisasinya yang sangat sederhana.

· Adanya persiapan dari pemrasaran.

· Membahas hal-hal yang aktual dan memberi kesempatan pada pendengarnya untuk berpartisipasi aktif.

Caologium

Adalah cara berdiskusi yang dijalankan oleh satu atau beberapa orang manusia sumber yang berpendapat menjawab pertanyaan-pertanyaan, tetapi tidak dalam bentuk pidato

Informal-debat

Diskusi ini dibagi menjadi 2 tim yang sama kuat dan jumlahnya agar seimbang. Kedua tim ini mendiskusikan subyek yang cocok untuk diperdebatkan dengan tidak menggunakan banyak peraturan, sehingga jalannya berdebatan lebih bebas.

Fish bowl

Diskusi ini terdiri dari seorang moderator dan satu atau tiga manusia sumber pendapat, mereka duduk dalam susunan semi lingkaran berderet dengan tiga kursi menghadap kelompok. Kemudian moderator memberikan pengantar singkat, dan diikuti dengan meminta kepada peserta dengan sukarela dari kelompok besar, untuk menduduki kursi yang kosong yang ada dimuka mereka.

BAB 3

PENUTUP

Kesimpulan

Teknik diskusi adalah salah satu teknik belajar mengajat yang dilakukan oleh seorang guru disekolah.Didalam kegiatan diskusi akan terjadi interaksi antara dua atau lebih individu yang saling tukar menukar pengalaman, informasi, memecahkan masalah dan semua peserta akan aktif didalamnya. pelaksanaan teknik diskusi panel perlu dijaga kewajarannya, ialah harus mempertimbangkan pokok persoalannya adalah masalah-masalah yang actual.

MAKALAH STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

TEKNIK DISKUSI

Disusun untuk memenuhi tugas individu semester IV

Mata kuliah Strategi Belajar Mengajar

Dosen pembimbinng